PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR SEGUNDO PERIODO

 C.E.D. PANTALEÓN GAITÁN PÉREZ- 2014

PLAN DE AULA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

SEGUNDO PERIODO

1. OBJETIVO GENERAL

   Mejorar  la convivencia escolar  de  los estudiantes  del colegio Pantaleón Gaitán Pérez.

2. COMPETENCIAS CIUDADANAS A DESARROLLAR.

Afectivas	Cognitivas	Comunicacionales	Integrales
Reconocer el sentir de sí mismo y del otro frente a un conflicto (estudiantes y docentes)	Pensar y proponer acciones pacíficas para la solución de conflictos (estudiantes y docentes)	Escuchar y exponer  puntos de vista frente a las situaciones de conflicto (estudiantes y docentes)	Manejo adecuado de situaciones de conflicto y resolución de los mismos (estudiantes y docentes)

3 .POBLACION BENEFICIADA.

Estudiantes del colegio Pantaleón Gaitán Pérez.

4. DURACIÓN DEL PLAN

Tendrá una duración de un año.

PLAN DE ACCIÓN

DOCENTE RESPONSABLE.  Susana Rozo

OBJETIVO: fortalecer la educación en competencias ciudadanas, para el desarrollo de la identidad, la valoración de las diferencias y así formar sujetos activos de derechos.

PRIMER PERÍODO	METAS	ACTIVIDADES	RESPONSABLES	RECURSOS	INDICADORES
1 Y 2 SEMANA	Identificar  situaciones de conflicto en el aula que no permiten el desarrollo de las clases.	Observar y  evidenciar factores que generan inadecuado comportamiento en clase.	Susana Rozo	Humanos, cuaderno de registro ,esfero	Reporte  de factores identificados que generan “indisciplina”  en el aula
3 Y 4 SEMANA	Conocer  las causas de la “indisciplina” en el aula y los o las estudiantes que la generan.	Observar y reconocer  a los y las estudiantes que generan los brotes de “indisciplina” en clase  y conocer el porqué de su comportamiento.	Susana Rozo	Humanos, cuaderno de registro, esfero.	Reporte de  estudiantes que generan “indisciplina” en clase y las causas de ésta.
5 Y 6 SEMANA	Dialogar  de forma individual con cada uno(a) de los y las estudiantes que generan difíciles espacios de convivencia, e intervenir para  lograr   cambios positivos a esta situación	Abrir espacios de diálogo que permitan conocer a los y las estudiantes con dificultades y evidenciar las causas de su inadecuado comportamiento en clase.	Susana Rozo y estudiantes.	Humanos, cuaderno.	Reporte de estudiantes con dificultades de convivencia y causas de su inadecuado  comportamiento en clase.
7 Y 8 SEMANA	Conocer los y las estudiantes  que interrumpen constantemente las actividades en clase  y no permiten aprovechar estos espacios de interacción docentes estudiantes para enfocar en ellos y ellas las acciones a realizar.	Crear y desarrollar estrategias de intervención a la situación de “indisciplina” que se presenta en clase, realizando evaluación (individual y colectiva) y seguimiento diario del comportamiento del estudiante en el aula.	Susana Rozo y estudiantes	Humanos, Videos, cuentos  guías.	Acuerdos escritos  de la manera adecuada  del comportamiento en clase y de las implicaciones y correctivos al no cumplimiento de los mismos.
9Y 10 SEMANA	Realizar intervención individual y colectiva  en los  y las estudiantes para afectar sus formas de pensamiento y p mejora sus comportamientos  en pro del enriquecimiento de los espacios  de clase y del   beneficio  personal y grupal que  aportan.	. Realizar talleres  relacionados con  los valores y la importancia de  su vivencia en la cotidianidad. Abrir espacios de análisis y reflexión acerca de la importancia del respeto hacia sus docentes y compañeros y del  aprovechamiento del tiempo en el colegio en pro de la formación integral de los y las estudiantes.	Susana Rozo y estudiantes.	Humanos, videos, cuentos, guías	Informe  del seguimiento del  comportamiento de  los y las estudiantes y los avances de convivencia visualizados al respecto